THE ILLUSTRATIVE IMAGE OF THE LITERARY TEXT IN THE TEXTBOOK ADAPTED IN LIBRAS: ANALYSIS OF THE APPROPRIATION OF THE DEAF STUDENT
DOI:
10.46551/2179679320200002Keywords:
Adapted textbook; Libras; Portuguese; second language.Abstract
The article analyzes the application, to a deaf student, of a Portuguese Language textbook unit adapted in Libras (Brazilian Sign Language) whose questions guide the teaching and learning of Portuguese as a second language and discusses the illustrative image as an auxiliary language resource for understanding the literary text, as well as its diverse possibilities of reading and apprehension of meaning. By researching an ethnographic methodology, obstacles are identified during activities, such as the lack of alignment of the meaning of the image with the literary text and little access to understanding reading through Libras. It concludes that the textbook adapted in Libras did not promote ideal conditions for the deaf child to learn portuguese as a second language.
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