Percepción docente de la evaluación interna en educación general en Angola
Palabras clave:
avaliação institucional, ensino angola, política educacionaisResumen
Este texto reflexiona sobre los significados atribuidos por la facultad a la evaluación interna, en el contexto de la educación básica en Angola. Específicamente, a partir de entrevistas con profesores de los ciclos I y II que trabajan en escuelas del municipio de Lubalo (Provincia Lunda -Norte), buscamos comprender cómo estos agentes entienden los procesos de evaluación institucional que tienen como objetivo evaluar no el aprendizaje en sí del cuerpo estudiantil, sino las acciones de la propia institución escolar. Se argumenta que en el caso que aparece a prueba, dado que el actual Sistema General de Educación de Angola (cuya reforma tuvo lugar en 2016) todavía está en proceso de configuración y no tiene un proceso de evaluación institucional definido, los profesores atribuyen múltiples significados al acto de evaluarlo acercando una lógica normativa de "inspección" de la práctica docente.
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