Challenges of learning how to teach History: reflections on the textbook based on the Pibid Project (Fahist)
Challenges of learning how to teach History: reflections on the textbook based on the Pibid Project (Fahist)
Keywords:
History teaching, Textbook, Pibid, UnifesspaAbstract
The article presents a synthesis of the activities developed in the Institutional Project of Scholarships for Teaching Initiation (Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - Pibid) from the History Course the Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa, Marabá-PA, Brazil) to analyze the history textbook as a research object. As a methodological procedure, we used specialized literature and the analysis of one of the books used in the school where the project was developed. The analysis allowed us to identify that the analyzed book presents a narrative structured in a linear and chronological form through a descriptive exposition of the events, which may not contribute to the understanding of the historicity of the narrated contents. Likewise, it was identified how the approach presented maintains a Eurocentric perspective, even dealing with a theme about African peoples.
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