Desafíos de aprender a enseñar Historia: reflexiones sobre el libro didáctico del Proyecto Pibid (Fahist)
Challenges of learning how to teach History: reflections on the textbook based on the Pibid Project (Fahist)
Palabras clave:
Enseñanza de la historia, Libro de texto, Pibid, UnifesspaResumen
El artículo presenta un resumen de las actividades desarrolladas en el Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) de la Faculdade de História de la Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa, Marabá-PA) para analizar el libro de texto de Historia como objeto de investigación. Como procedimiento metodológico se utilizó la literatura especializada y el análisis de uno de los libros utilizados en la escuela donde se desarrolló el proyecto. Los análisis permitieron identificar que el libro en cuestión presenta una narrativa estructurada de manera lineal y cronológica a través de una exposición descriptiva de los hechos, lo que puede no contribuir a la comprensión de la historicidad de los contenidos narrados. Asimismo, se identificó cómo el enfoque presentado mantiene una perspectiva eurocéntrica, incluso cuando se trata de un tema sobre pueblos africanos.
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Citas
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