Repensando la formación docente a partir del intercambio de saberes entre profesores en la búsqueda por la Geografía Sensible

Resumen

En este estudio relacionado con la enseñanza de la Geografía en la escuela básica, el objetivo principal es explorar las experiencias en el aula cuyos significados se definen como relevantes para el aprendizaje dentro del contexto de la experiencia de educadores y estudiantes. Proponemos una reflexión sobre la enseñanza de la geografía, destacando aspectos centrales para hacer un aprendizaje más efectivo a lo largo de las dimensiones de la vida cotidiana. Inspirado por las ideas de educación espacial de Kaercher y en el estudio que relaciona imágenes y Geografía de Oliveira Jr., definimos como Geografía Sensible el modo para aprender el espacio que valora el compartir de nuestras percepciones. Desarrollamos dos ediciones de un curso de formación para los profesores con el objetivo de promover esa Geografía Sensible a través del intercambio de saberes docentes entre educadores que trabajan en disciplinas de Geografía en las escuelas públicas de São Leopoldo, ciudad del sur de Brasil. Como conclusiones se pueden trazar tres líneas principales: primero, la Geografía Sensible parece ser eficaz, ya que a partir de las experiencias docentes, se mostraron más dinámicas e interesantes las clases en que se consideraron los entendimientos espaciales y las referencias de los estudiantes y de los profesores como centrales en términos de contenidos; En segundo lugar, el desempeño de los profesores está muy expuesto a problemas sociales, a pesar de eso, son muy capaces de intercambiar experiencias de aprendizaje de Geografía y con ello mejorar sus clases; finalmente, las herramientas tecnológicas son muy consideradas como expectativa para mejor reflejar en la enseñanza los aspectos de nuestros espacios de vivencia.