Approche du lieu dans les manuels de Géographie au sixième anée du enseignement obligatoire

Résumé

Le manuel (LD) est la ressource d'enseignement le plus utilisé par les professeurs et les étudiants dans le processus d'enseignement-apprentissage, en dépit de ne pas être le seul. De cette considération, cet article vise à analyser le concept du lieu dans un manuel de sixième année, utilisé dans la ville de Formosa-Goiás. Par conséquent, la méthodologie utilisée comprenait la recherche bibliographique, pour souligner l'importance de la géographie dans l'école et le lieu, suivi par le travail de terrain dans l'école recherché. Enfin, l'analyse des manuels scolaires. Les résultats ont témoigné que l'utilisation du livre en cours de géographie, en dépit d'éléments favorables pour mener l'apprentissage plus attrayant, problématique et instigateur, donne une perspective superficielle de l'approche au concept du lieu. Ce résultat contredit les dispositions des lignes directrices relatives a la géographie scolaire et les documents officiels qui lient l'appréciation du lieu dans l'éducation des relations/apprentissage, comme un moyen d'autonomisation et de récupération du monde vécu par l'étudiant, la construction de médiateurs de connaissances géographique.