A MOTIVAÇÃO DO PROFESSOR: UM CONSTRUTO CONSTRUÍDO SOCIALEMENTE
DOI:
10.46551/259498102020014Palavras-chave:
Motivação. Professor. Resultados de teseResumo
Neste artigo, discuto sobre o conceito da motivação, apresento algumas
pesquisas desenvolvidas sobre a motivação do professor e apresento alguns
resultados da minha tese de doutorado intitulada Crenças, motivação e
agenciamento político de professores de espanhol: formando uma
comunidade de prática, defendida em 2019. Na minha pesquisa, investiguei
a motivação de professores de espanhol na cidade de Montes Claros/MG
após a participação desses docentes em uma comunidade de prática. O
principal objetivo deste artigo é apresentar as contribuições da minha
pesquisa para os avanços dos estudos da motivação.
Downloads
Referências
BERGILLOS, F. J. L. La motivación y el aprendizaje de una L2/LE. Vademécum: para la
formación de profesores, Madrid, jan. 2005.
BOO, Z.; DÖRNYEI, Z.; RYAN, S. L2 motivation research 2005 - 2014: Understanding a
publication surge and a changing landscape. System, [s.l.], v. 55, p. 145-157, dez. 2015.
BRASIL. Lei nº 11.161, de 05 de agosto de 2005. Dispõe Sobre O Ensino da Língua
Espanhola. Brasília, DF: Diário Oficial da União.
BZUNECK, J. a.; GUIMARÃES, S. E. R. Crenças de eficácia de professores: validação da
escala de Woolfolk e Hoy. Psico-usf, [s.l.], v. 8, n. 2, p.137-143, dez. 2003. FapUNIFESP
(SciELO).
DÖRNYEI, Z. The L2 Motivational Self System. In: DÖRNYEI, Z.; USHIODA, E.
Motivation, Language Identity and the L2 Self. Multilingual Matters, 2009.
DÖRNYEI, Z.; USHIODA, E. Motivation to learn another language: current socio-dynamic
perspectives. In: DÖRNYEI, Z.; USHIODA, E. Teaching and researching motivation.
Harlow: Pearson Education Limited, 2011. p. 74-99.
KUBANYOVA, M. Possible selves in language teacher development. In: DÖRNYEI, Z.;
USHIODA, E. (Ed.). Motivation, language identity and the L2 Self. Bristol: Multilingual
Matters, 2009, p. 314-332.
MOREIRA, H. A motivação e o comprometimento do professor na perspectiva do trabalhador
docente. Série-Estudos - Periódico do Mestrado em Educação da UCDB. Campo Grande, n. 19,
p. 209-232, jan./jun. 2005.
MOREIRA, H. Investigação da motivação do professor: a dimensão esquecida. Revista
Educação & Tecnologia, Curitiba, v. 1, n. 1, p.88-96, jan. 1997. Disponível em:
<http://revistas.utfpr.edu.br/pb/index.php/revedutec-ct/article/view/1016>. Acesso em: 04 jun.
PIGOTT, J. A call for a multifaceted approach to language learning motivation research:
Combining complexity, humanistic, and critical perspectives. Studies in second language
learning and teaching, v. 02, n. 03, p. 349-366, 2012. Disponível em:
<https://pressto.amu.edu.pl/index.php/ssllt/article/view/5126>. Acesso em: 25 fev. 2016.
SOUZA, Jacqueline Ribeiro de. Crenças, motivação e agenciamento político de professores
de espanhol: formando uma comunidade de prática. 2019. 292 f. Tese (Doutorado),
Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos,
TURNER, J. C. Using Context to Enrich and Challenge our Understanding of Motivational
Theory. In: VOLET, S.; JÄRVELÄ, S. (Ed.). Motivation in Learning Contexts: Theoretical
Advances and Methodological Implications. New York: Pergamon Press, 2001. p. 85-104.
USHIODA, E. Language Learning at University: Exploring the Role of Motivational Thinking.
In: DÖRNYEI, Z.; SCHMIDT, R. (Ed.). Motivation and Second Language Acquisition.
University of Hawaii: Second Language Teaching and Curriculum Center, 2001. p. 93-125.
USHIODA, E., DÖRNYEI, Z. Motivation. In: GASS, S.; MACKEY, A. (Ed.). The Routledge
handbook of second language acquisition. New York: Routledg, 2012. p. 396-409.
WANINGE, F.; DÖRNYEI, Z.; BOT, K. Motivational Dynamics in Language Learning:
Change, Stability, and Context. The Modern Language Journal, v. 98, n. 3, p. 704-723, set.
Downloads
Publicado
Versões
- 2020-09-15 (3)
- 2020-09-15 (2)
- 2020-09-10 (1)
.png){kind=logo}
