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AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICOCULTURAL A EDUCAÇÃO DO CAMPO MEDIANTE O PROGRAMA ESCOLA NEUROPSIEDUCAÇÃO (PENEUROPSIE)

Authors

  • Tatiane Gamarra Calonga Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS
  • Maria Luzia da Silva Santana Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS

DOI:

10.46551/25949810202021002

Keywords:

Psicología Educacional. Psicología Cultural -Histórica. Materialismo histórico. Educación rural. Formación de profesores

Abstract

Hay una falta de estudios en el contexto brasileno que dialoguen sobre Educación Rural y
Psicología Rural, por lo que esta investigación aborda los aportes de la Psicología de la
Educación a la formación docente, a partir de la Psicología Cultural -Histórica articulada a la
Educación Rural. El objetivo general es investigar las contribuiciones de la Psicología de la
Educación a la Educación Rural através de la presentación del Programa Escola
Neuropsieducaçao (PEneuropsie). La metodologia de investigación utilizada incluyó uma
revisión bibliográfica y exploración de datos, con la participación de 05 docentes (as) que
trabajaron em Educación Rural. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos
fueron: vídeo, PENeuroPsiE y um cuestionario em Google Forms. A partir de los datos y las
preposiciones de los autores que dialogan sobre este tema, la importância de inserir la
Psicología Educativa em el curso de formación docente para trabajar em Educación Rural de
manera interdisciplinaria, reflexiva y articulada, es de decir, em uma práxis pedagógica
considerando uma reflexión sobre la realidade de los estudiantes y escuelas em contextos
rurales. El material pedagógico de PENeuroPsiE se considero relevante, inovador y motivador
para el desarrollo de funciones psicológicas superiores y la apropiación de los conocimientos
cubiertos. Sin embargo, es necessário adaptar los recursos de PENeuroPsiE a la realidade
vivida por los estudiantes em los asentamientos de reforma agraria y la pedagogia de la
alternância. Las percepciones de los profesores sobre los materialies de PENeuroPsiE son
importantes para los ajustes y su validación ecológica. Los datos obtenidos colaboran com el
avance, debates y reflexiones sobre los aportes de la Psicología Cultural -Histórica y la
Psicología Rural a la Educación Rural, además de contribuir a la formación docente.

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Author Biographies

Tatiane Gamarra Calonga, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul.

Maria Luzia da Silva Santana, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - UFMS

Orientadora do trabalho, Doutora e Mestra em Psicologia pela Universidade Católica de
Brasília, é professora adjunta na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS e
compõe o quadro de docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da FAED/UFMS.
É líder do grupo de estudo e pesquisa em Psicologia, Processos Educativos e Inclusão
(PPEI/CNPq/UFMS)

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mar. 2020.

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Published

2021-03-08 — Updated on 2021-03-16

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How to Cite

Calonga, T. G., & Santana, M. L. da S. (2021). AS PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICOCULTURAL A EDUCAÇÃO DO CAMPO MEDIANTE O PROGRAMA ESCOLA NEUROPSIEDUCAÇÃO (PENEUROPSIE). Revista Ciranda, 5(1), 17–38. https://doi.org/10.46551/25949810202021002 (Original work published March 8, 2021)

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021)

Section

Artigos