LA VIABLE SANS PRÉCÉDENT DANS LA FORMATION D'ENSEIGNANT D'ÉDUCATION DE BASE: SAVOIRS FREIREENS ET PRINCIPES ÉTHIQUES

Resumen

Ce travail rapporte les expériences vécues dans la pratique éducative de la discipline des Principes éthiques freiriens, une discipline optionnelle pour les cours de licence et proposée par le Centre didactique de la Faculté d'éducation de l'Université fédérale d'Uberlândia. Cette praxis était ancrée dans certaines catégories de la philosophie freirienne de l'éducation, à partir des mots générateurs créés par les groupes qui ont participé à son élaboration. Ainsi, il devient l'objectif de ce rapport de révéler les « inédits viables » qui se sont construits dans cette praxis. Comment rompre avec une logique disciplinaire ? Que penser de temps et d'espaces universitaires aussi fragmentés ? Quels sont les enjeux d'une praxis freirienne ? Comment apprendre la théorie et la pratique d'un point de vue freireen ? Comment vivre une praxis freireenne dans une structure aussi rigide ? Quelles « premières viables » ont été construites ? Des problématisations poursuivies tout au long de cette praxis éducative, afin de justifier les catégories travaillées : politique, engagement, éthique, démocratie et dialogicité, en plus des rapports avec une praxis éducative développée collectivement. La nécessité d'une praxis partagée dans un exercice d'enseignement rigoureux et aimant a également été abordée, à la recherche de perspectives pour la formation des enseignants pour l'éducation de base.