A PESQUISA CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES/AS: UM ESTUDO ACERCA DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES/HABILITAÇÃO EM MÚSICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como
objetivo geral compreender de que maneira a realização de pesquisas
científicas, produzidas no âmbito do curso de Licenciatura em
Artes/Habilitação em Música da Universidade Estadual de Montes
Claros (Unimontes), influenciou a trajetória dos/as acadêmicos/as do
decorrer da sua formação inicial e influencia na atuação profissional. A
partir de uma abordagem qualitativa, o suporte metodológico foi
composto por pesquisa bibliográfica em livros, anais de eventos
científicos, revistas científicas, dissertações e teses das áreas de Música
e Educação, além de pesquisa documental realizada em arquivos do
Departamento de Artes da Unimontes, na legislação federal e em
documentos normativos produzidos no âmbito universidade. Também
foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os/as egressos/as que
participaram das pesquisas durante o período da sua graduação. A partir
dos resultados obtidos é possível constatar que entre os anos de 1998 e
2019 foram localizadas apenas 16 pesquisas. A distribuição destes
trabalhos neste período não é tão equilibrada, se concentrando em
determinados momentos que são marcados pela atuação de
professores/as específicos/as. A partir dos dados coletados, ficou
evidente que a realização dessas pesquisas impactou na trajetória dos/as
entrevistados/as ao afirmarem que desenvolveram o seu senso crítico, a
sua habilidade de escrita e que estes trabalhos ampliaram os seus olhares
para novas possibilidades na graduação e também no mercado de
trabalho. Conclui-se, portanto, que este diagnóstico da produção científica foi imprescindível para refletirmos sobre o papel da pesquisa na formação inicial de
professores/as de música