A  influência da regularidade docente a partir de modelos econométricos espaciais para Minas Gerais

Vanessa Ragone Azevedo

doi:10.46551/epp2024v12n0203

Authors

Vanessa Ragone Azevedo Federal University of Maranhão https://orcid.org/0000-0001-6998-7323 http://lattes.cnpq.br/3634272154668418

DOI:

10.46551/epp2024v12n0203

Keywords:

Education, Educational Determinants, Spatial Econometric.

Abstract

The importance of the search for educational determinants is widely debated in economic theory, the results of studies between the 60's and 90's indicated only the relevance of the student's socioeconomic characteristics and the mother's education as relevant factors, but the use of other models and Applications have shown that teacher, school and class characteristics are relevant in modeling student performance. From data from the Saeb and the Censo da Educação Básica, a database was built to analyze the spatial characteristics of this issue, as well as the influence of teacher regularity on the performance of elementary school students (final years). The results obtained from the application of georeferencing methods indicated the strong influence of socioeconomic characteristics and maternal education, but also indicated the importance of age-grade distortion and spatial multiplier parameter, indicating that students' grades are influenced by neighborhood. Another important result was in relation to the impact of government spending on education activities which indicated to be significant in all estimated models.

Keywords: Education, Educational Determinants, Spatial Econometric.

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Author Biography

Vanessa Ragone Azevedo, Federal University of Maranhão

Bachelor’s degree in Economics from the Federal University of Juiz de Fora (2014), Master’s degree in Economics and Development from the Federal University of Santa Maria (2017), and PhD in Economics from the Federal University of Juiz de Fora (2021). Assistant Professor at the Federal University of Maranhão, with a primary focus on educational public policies, economics of education, and teacher absenteeism.

http://lattes.cnpq.br/3634272154668418

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