Modelagem Matemática: um olhar semiótico

Michele Regiane Dias Veronez; Carina  Chulek

doi:10.24116/emd.e202014

Autores

Michele Regiane Dias Veronez Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0000-0001-9464-1498
Carina Chulek Colégio São Bento https://orcid.org/0000-0002-8286-3488

DOI:

10.24116/emd.e202014

Resumo

O desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática a partir dos interpretantes produzidos por alunos de um primeiro ano do Ensino Médio é focalizado nesse texto à luz da teoria semiótica peirceana. A metodologia que subsidia o estudo realizado é de cunho qualitativo, já que temos por interesse discutir acerca dos signos produzidos pelos alunos ao longo do desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática. Como resultados, ponderamos que o processo de geração de (signos) interpretantes depõe (des)conhecimentos dos alunos, seja sobre Matemática, seja sobre a situação e/ou problema que desencadeou a atividade de modelagem matemática em foco. Além disso, esse processo favorece uma dinamicidade na geração dos interpretantes, proporcionada devido ao uso do software GeoGebra e leva os alunos a assumirem atitudes autônomas ao longo do desenvolvimento da atividade de modelagem matemática.

Palavras-chave: Modelagem Matemática. Semiótica. Tecnologia. Interpretantes.

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