A Modelagem Matemática na Educação Infantil: uma experiência vivida

Cibelli Batista Belo; Dionisio Burak

doi:10.24116/emd.e202016

Autores

Cibelli Batista Belo Secretaria Municipal de Educação de Irati https://orcid.org/0000-0001-7782-3361
Dionisio Burak Universidade Estadual do Centro-Oeste https://orcid.org/0000-0002-1345-1113

DOI:

10.24116/emd.e202016

Resumo

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e é considerada fundamental para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e físico da criança. A Modelagem Matemática, sob o ponto de vista da Educação Matemática, se apresenta como uma prática pedagógica capaz de possibilitar esse desenvolvimento. Este artigo tem como objetivo descrever as contribuições da Modelagem Matemática no desenvolvimento das crianças em uma turma de Pré I, entre 4 a 5 anos. Participaram da investigação, dez crianças de uma escola pública. Os dados foram obtidos por meio de observações, fotos e filmagens. A análise foi realizada com base nos dados coletados. Descreve como as práticas foram concretizadas e as modificações necessárias ocorridas nas suas etapas quando desenvolvidas em uma turma de Pré I. Os resultados mostram as contribuições dessa prática pedagógica para o desenvolvimento das crianças, tornando-as mais participativas, autônomas e ressaltando a importância do diálogo e a interação entre elas.

Palavras-chave: Aprendizagens. Educação Infantil. Modelagem na Educação Matemática.

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