Modelagem Matemática de transformações isovolumétricas: análise conforme a teoria de conciliação de metas

Bazilicio Manoel de Andrade Filho; Fábio José Rauen

doi:10.46551/emd.e202025

Autores

Bazilicio Manoel de Andrade Filho Instituto Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-4467-3955 http://lattes.cnpq.br/5722343287672097
Fábio José Rauen Universidade do Sul de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-1096-7253 http://lattes.cnpq.br/9352559379732119

DOI:

10.46551/emd.e202025

Resumo

Analisamos a pertinência da arquitetura abdutivo-dedutiva da teoria de conciliação de metas para descrever e explicar processos cognitivos em tarefas de Modelagem Matemática. Para dar conta desse objetivo, observamos o desempenho de um grupo de estudantes do segundo ano do Curso Técnico de Química Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Santa Catarina, campus Criciúma, na tarefa de modelar transformações gasosas isovolumétricas com o auxílio de um simulador de propriedades gasosas. As evidências mostram que os estudantes foram capazes de modelar as transformações, negociando colaborativamente planos de ação intencional menores associados às diferentes fases e ações cognitivas de modelagem, com os quais, relacionando Matemática e Físico-Química, mobilizaram o objeto matemático adequado de seu repertório didático; propuseram um modelo; interpretaram e validaram os resultados; e refletiram sobre limitações e potencialidades do modelo. O estudo sugere que a arquitetura pode contribuir para descrever e explicar processos cognitivos em atividades de Modelagem Matemática, oferecendo ao professor ferramentas para gerar e avaliar intervenções didáticas.

Palavras-chave: Modelagem Matemática. Pragmática cognitiva. Planos de ação intencional.

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Referências

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