Modelagem e Mobile Learning como ambiente para desenvolver conteúdos matemáticos e competências no Ensino Médio

Neuber Silva Ferreira; Carlos Fernando Araújo Jr.

doi:10.46551/emd.e202039

Autores

Neuber Silva Ferreira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-1588-4254 http://lattes.cnpq.br/7113336608708843
Carlos Fernando Araújo Jr. Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0001-8188-161X http://lattes.cnpq.br/9413606062591307

DOI:

10.46551/emd.e202039

Resumo

Neste artigo apresentamos uma pesquisa que teve como objetivo verificar quais contribuições podem ser observadas quando se utiliza situações-problema de Modelagem Matemática e dispositivos móveis (smartphones) como ambiente de aprendizagem para o ensino de conteúdos matemáticos, com o intuito de promover o conhecimento matemático e o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais da Base Nacional Comum Curricular. A estratégia utilizada baseou-se na realização de atividades de Modelagem Matemática tendo como suporte os dispositivos móveis. A metodologia de pesquisa foi a Design Based Research. Participaram da pesquisa duas turmas do curso técnico integrado de um Instituto Federal. Os resultados mostram que a utilização do smartphone e seus aplicativos para a realização de atividades de Modelagem Matemática possibilitaram incrementar a formação dos estudantes, contribuindo para o entendimento dos conteúdos e para o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais à Matemática no primeiro ano do Ensino Médio.

Palavras-chave: Modelagem Matemática. Dispositivos Móveis. Mobile Learning. Competência Matemática. BNCC.

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