Conhecimentos necessários para o ensino de números racionais no Ensino Fundamental

Adriana Fatima de Souza Miola; Talita Emily de Aguiar  Lima

doi:10.46551/emd.e202044

Autores

Adriana Fatima de Souza Miola Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-4757-2554 http://lattes.cnpq.br/6668264157210877
Talita Emily de Aguiar Lima Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-2965-4564 http://lattes.cnpq.br/3787779623039171

DOI:

10.46551/emd.e202044

Palavras-chave:

Formação de professores, Conhecimento profissional docente, Números racionais

Resumo

Este trabalho teve como objetivo investigar os conhecimentos de professores que ensinam Matemática sobre os números racionais. Focamos nesse tipo de números por se tratar de um conteúdo presente nos 5º e 6º anos do Ensino Fundamental. Tomamos como base teórica o Conhecimento Matemático para o Ensino (Mathematical Knowledge for Teaching — MKT). Para a produção de dados utilizamos questionários e tivemos como participantes professores de Pedagogia e Matemática. Categorizamos as produções de acordo com o nosso referencial teórico: Conhecimento do Conteúdo e do Currículo (CCK), Conhecimento do Conteúdo e Estudantes (KCS), Conhecimento Horizontal do Conteúdo (HCK), Conhecimento do Conteúdo e Ensino (KCT), Conhecimento Comum do Conteúdo (CCK) e Conhecimento Especializado do Conteúdo (SCK). Concluímos que há lacunas nos conhecimentos matemáticos dos professores participantes. Apontamos, assim, a necessidade de formação continuada que contemple os números racionais.

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