O ensino de Geometria com parlendas: uma ação formativa

Edvonete Souza de  Alencar; Aldrin Cleyde da Cunha; Janielle da Silva Melo da Cunha

doi:10.46551/emd.e202056

Autores

Edvonete Souza de Alencar Universidade Federal de Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-5813-8702
Aldrin Cleyde da Cunha Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-0665-6436 http://lattes.cnpq.br/1579359225224985
Janielle da Silva Melo da Cunha Universidade Federal do Amapá https://orcid.org/0000-0002-4473-0510 http://lattes.cnpq.br/4513718899746912

DOI:

10.46551/emd.e202056

Palavras-chave:

Educação Matemática, Formação de professores, Ensino e Aprendizagem, Geometria, Parlenda

Resumo

Este artigo é resultado de uma formação continuada com professores, coordenador da instituição e alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). As ações foram desenvolvidas no projeto do Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (LIFE) da Universidade Federal da Grande Dourados, em Mato Grosso do Sul, Brasil. Nosso objetivo foi o de promover a reflexão desse grupo formativo utilizando-se de recursos como: textos que se sabe de cor relacionando-os a atividades do conteúdo matemático, qual seja, Geometria. Evidenciamos assim a importância do uso de textos para o ensino interdisciplinar. A formação envolveu as seguintes atividades: embasamento teórico, apresentação de parlendas, dinâmica da parlenda cantada — brincadeira de pular corda, reflexão sobre que atividades podem ser realizadas, solicitação de representação por desenho da parlenda. Diante dessa formação, percebemos a necessidade de realizar ações formativas interdisciplinares e colaborativas, incentivando uma formação lúdica e prazerosa para o ensino de Geometria.

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Referências

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