A produção de textos dos discursos de Modelagem Matemática: possibilidades e implicações às práticas pedagógicas e à formação de professores

Ana Virginia de Almeida Luna; Maiana Santana da Silva; Jesiane Souza de Jesus

doi:10.46551/emd.e202047

Autores

Ana Virginia de Almeida Luna Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-0106-487X http://lattes.cnpq.br/1714028887047690
Maiana Santana da Silva Secretaria de Estado da Educação da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8661-4692 http://lattes.cnpq.br/1684739800106249
Jesiane Souza de Jesus Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0001-8745-8847

DOI:

10.46551/emd.e202047

Palavras-chave:

Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas, Discurso Pedagógico, Textos, Formação de Professores

Resumo

Neste artigo, nosso objetivo foi identificar e analisar que textos do discurso de Modelagem Matemática podem ser produzidos e como esses textos podem ser desenvolvidos na prática pedagógica e suas implicações na formação de professores. Para tanto, selecionamos comunicações científicas das três últimas edições de dois eventos no país, a Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática e o Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, que reúnem de forma específica toda a comunidade que pesquisa sobre Modelagem Matemática. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa, inspirada no modelo da linguagem de descrição de Basil Bernstein. A partir dos textos analisados, observamos que há diferentes possibilidades de desenvolver atividades de modelagem, as quais imprimem diferentes enfoques: enfoque no conteúdo, enfoque na tecnologia, enfoque na etnomodelagem, o que possibilita ao professor a criação de diferentes oportunidades para a aprendizagem dos estudantes.

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