Olhar profissional para a docência com tecnologia: um estudo na formação continuada

Sonner Arfux de  Figueiredo; Nielce Meneguelo  Lobo da Costa; Salvador Llinares

doi:10.46551/emd.e202103

Autores

Sonner Arfux de Figueiredo Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0001-5583-5804 http://lattes.cnpq.br/4161335716848843
Nielce Meneguelo Lobo da Costa Universidade Anhanguera de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-4391-9730 http://lattes.cnpq.br/0671320217542424
Salvador Llinares Ciscar Universidad de Alicante https://orcid.org/0000-0002-0801-316X

DOI:

10.46551/emd.e202103

Palavras-chave:

Educação Matemática, Professores de Matemática, Tecnologias Digitais, Competência de Observar com Sentido

Resumo

No artigo discutimos a competência do Olhar Profissional numa pesquisa com três professores de Matemática num curso de formação continuada com o objetivo de identificar a mobilização de conhecimentos pelo professor que indicam o desenvolvimento dessa competência para o ensino com tecnologia. A fundamentação veio do processo reflexivo docente na perspectiva da reflexão coletiva envolvendo vivências para a reconstituição das práticas e, quanto aos conhecimentos docentes para ensinar com Tecnologia, o apoio esteve no modelo TPACK. A metodologia foi qualitativa, do tipo estudo de caso, com coleta de dados feita por observação, entrevistas e recolha dos materiais produzidos nos encontros de formação, com análise interpretativa. Concluímos que no processo formativo desenvolvido houve mobilização de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e matemáticos, a qual foi percebida em um contexto de observação das tarefas envolvidas e das manifestações do raciocínio dos alunos, apontando possibilidades de ampliação do Olhar Profissional dos participantes.

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