Uma metanálise de dissertações e teses brasileiras que utilizaram a teoria do Pensamento Matemático Avançado

Paulo Ferreira do Carmo; Sonia Barbosa Camargo Igliori

doi:10.46551/emd.e202053

Autores

Paulo Ferreira do Carmo Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0001-7029-6335 http://lattes.cnpq.br/5417028278516758
Sonia Barbosa Camargo Igliori Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-6354-3032 http://lattes.cnpq.br/0345215431099831

DOI:

10.46551/emd.e202053

Palavras-chave:

Pensamento Matemático Avançado, Metanálise, Teoria Cognitivista, Dissertações e Teses Brasileiras, Educação Matemática

Resumo

Após um certo período de publicações sobre um determinado tema, pesquisadores sentem a necessidade de analisá-las para verificar tendências dessas publicações. O objetivo deste artigo é apresentar uma metanálise de pesquisas brasileiras baseada em alguns aspectos dessas produções que utilizaram noções de Pensamento Matemático Avançado em seus referenciais teóricos. Para isso, foram utilizadas 21 dissertações e 5 teses destacando-se aspectos considerados importantes dessas pesquisas. Esta investigação é parte de uma pesquisa de doutorado, que visa analisar as diversas concepções do PMA em publicações brasileiras. A metodologia utilizada nas análises segue as orientações da análise de conteúdo. Constatou-se que as pesquisas se concentram na região sudeste e no Ensino Superior, e que a maioria destas pesquisas foi de caráter empírico, mostrando a potencialidade desta teoria cognitivista para o ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos.

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