Aspectos metodológicos e de gamificação em um MOOC sobre tecnologias digitais para o ensino de Matemática

Eduardo Barrére; Janaina Aparecida Ponté Coelho; Liliane Guedes Baio Camponez

doi:10.24116/emd25266136v1n22017a04

Autores

Eduardo Barrére Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-1598-5362
Janaina Aparecida Ponté Coelho Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-4495-6306
Liliane Guedes Baio Camponez Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-4653-3171

DOI:

10.24116/emd25266136v1n22017a04

Resumo

Um dos desafios atuais em educação é a garantia de um ensino de qualidade, para tal, a formação docente se torna ação primordial. Dessa forma, são necessários estudos sobre a formação continuada de professores, buscando estratégias que auxiliem a prática docente. Como a inclusão de tecnologias digitais nas práticas de ensino ainda é um desafio para muitos professores, emergiu a motivação em oferecermos um curso de formação continuada, em um ambiente virtual de aprendizagem, com o intuito de entender como os professores de Matemática fazem uso das tecnologias na educação, bem como investigar e compreender os elementos da gamificação capazes de potencializar a interação e o engajamento dos professores nesse processo de formação, criando um ambiente propício à leitura e trocas de experiências. Neste cenário, o presente trabalho tem por objetivo apresentar as etapas percorridas na elaboração do MOOC Tecnologias Digitais para o Ensino de Matemática.

Palavras-chave: Educação Matemática. Formação de Professores. Gamificação. MOOC.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

AGUADED-GÓMEZ, Ignacio. La revolución MOOCs, ¿una nueva educación desde el paradigma tecnológico? Comunicar, v. 21, n. 41, p. 7-8, out. 2013. DOI: 10.3916/C41-2013-a1

BARRETO, Antonio L. Análise da proposta Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Revista de Educação – AEC, Brasilia, n. 25, abr./jun. 1996, p. 134-141.

BORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam Godoy. Informática e Educação Matemática. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasilia: MEC/SEF, 1998

BUSARELLO, Raul Inácio; ULBRICHT, Vania Ribas; FADEL, Luciene Maria. A gamificação e a sistemática de jogo: conceitos sobre a gamificação como recurso motivacional. In: FADEL, Luciane Maria; ULBRICHT, Vania Ribas; BATISTA, Claudia Regina; VANZIN, Tarcísio. (Org.). Gamificação na educação. São Paulo: Pimenta Cultural, 2014, p. 11-37.

CABRAL, Marco Aurélio. A utilização de jogos no ensino de matemática. 2006. 52f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis.

FARDO, Marcelo Luis. A gamificação como estratégia pedagógica: estudo de elementos dos games aplicados em processos de ensino e aprendizagem. 2013. 106f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Caxias do Sul. Caxias do Sul.

FERREIRA, Bruno dos Santos. O uso da gamificação como estratégia didática na capacitação de professores para o uso de softwares educativos. 2015. 94f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Brasilia. Brasilia.

FURIÓ, David; GONZÁLEZ-GANCEDO, Santiago; JUAN, M. Carmen; SEGUÍ, Ignacio; COSTA, María. The effects of the size and weight of a mobile device on an educational game. Journal Computers & Education, Virginia, v. 64, p. 24-41, maio 2013. DOI: 10.1016/j.compedu.2012.12.015.

INUZUKA, Marcelo Akira; DUARTE, Rafael Teixeira. Produção de REA apoiada por MOOC. In: SANTANA, Bianca; ROSSINI, Carolina; PRETTO, Nelson de Lucca (Org.). Recursos educacionais abertos: práticas colaborativas e políticas públicas. Salvador: UFBA, 2012, p. 193-217.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 2. ed. Campinas: Papirus, 2007.

LITTO, Frederic M. As interfaces da EAD na educação brasileira. Revista USP, São Paulo, n. 100, p. 57-66, dez./jan./fev. 2013-2014. DOI: 10.11606/issn.2316-9036.v0i100p57-66.

PEDRO, Laís Zagatti. Uso de gamificação em ambientes virtuais de aprendizagem para reduzir o problema da externalização de comportamentos indesejáveis. 2016. 154f. Dissertação (Mestrado em Ciências de Computação e Matemática Computacional) – Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, Universidade de São Paulo. São Carlos.

ROSINI, Alessandro Marco; PALMISANO, Ângelo; SILVA, Orlando Roque da. Moocs: para onde caminha o processo de aprendizagem e o uso de recursos informáticos. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, Curitiba, 2014. Anais do 20º CIAED: EAD e a internacionalização da aprendizagem no Brasil. Curitiba: ABED, 2014, p. 1-10.

SEIXAS, Luma da Rocha. A efetividade de mecânicas de gamificação sobre o engajamento de alunos do Ensino Fundamental. 2014. 136f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) – Centro de Informática, Universidade Federal de Pernambuco. Recife.

SIMÕES, Jorge; REDONDO, Rebeca Díaz; VILAS, Ana Fernández. A social gamification framework for a K-6 learning platform. Computers in Human Behavior, v. 29, n. 2, p. 345-353, mar. 2013. DOI: 10.1016/j.chb.2012.06.007.

SOARES, Eliana M. do Sacramento; LUCIANO, Naura Andrade. Formação continuada de docentes no contexto das tecnologias digitais. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, Salvador, 2004. Anais do 11º CIAED: Avaliação – compromisso para a qualidade e resultados. Salvador: ABED, 2004.