O ensino de Matemática por meio da contextualização e da pesquisa

Sandryne Maria de Campos Tiesen; Rafaele Rodrigues de Araujo

doi:10.46551/emd.e202054

Autores

Sandryne Maria de Campos Tiesen Universidade de Caxias do Sul https://orcid.org/0000-0001-9682-9400 http://lattes.cnpq.br/8086960417400755
Rafaele Rodrigues de Araujo Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0003-4901-6196 http://lattes.cnpq.br/8789624032213816

DOI:

10.46551/emd.e202054

Palavras-chave:

Contextualização, Ensino de Matemática, Pesquisa

Resumo

O presente artigo teve por objetivo descrever e analisar a potencialidade de uma atividade didática contextualizada para o ensino de Matemática com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio. Para isso, utilizamos a metodologia da pesquisa-ação para realizar a investigação sobre o uso de celular em sala de aula no ensino de Matemática. Na análise dos resultados emergiram duas categorias: compreensões dos estudantes em Matemática a partir de questões cotidianas, e a pesquisa como potencializadora do ensino e da aprendizagem em Matemática. A partir da discussão realizada nessas categorias, argumentamos que, ao realizar uma prática contextualizada e investigativa no ensino de conceitos matemáticos, potencializamos o processo de formação de sujeitos conscientes e críticos.

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