Utilização da aprendizagem baseada em problemas (ABP) para o desenvolvimento do pensamento crítico (PC) em Matemática: uma revisão teórica

Adriano Alves de Rezende; Angela Ruth Silva-Salse

doi:10.46551/emd.e202111

Autores

Adriano Alves de Rezende Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9538-3080 http://lattes.cnpq.br/3801470402580714
Angela Ruth Silva-Salse Universidad Católica del Maule https://orcid.org/0000-0001-9037-6834 http://lattes.cnpq.br/9614917119586137

DOI:

10.46551/emd.e202111

Palavras-chave:

Metodologías de Enseñanza, Pensamiento Crítico, Educación Matemática

Resumo

A necessidade de desenvolver um pensamento crítico é uma habilidade necessária a todas a pessoas e a todos os temas. Na Matemática essa necessidade também existe, todavia, esse desenvolvimento cognitivo superior depende de uma abordagem de ensino capaz disso. No caso deste artigo o objetivo foi, por meio de ampla revisão teórica (bibliográfica e documental), determinar se a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é capaz de fomentar o desenvolvimento do pensamento matemático crítico. Segundo o estudo, diversos autores têm explorado o uso da ABP para o ensino da Matemática em assuntos específicos. Contudo, como resultado da ABP são percebidos incrementos, em diversas magnitudes, na capacidade cognitiva e crítica observada. Isso, por sua vez, reforça o potencial da ABP como instrumento didático seja para o ensino de Matemática, seja para o desenvolvimento do pensamento crítico dos educandos envolvidos.

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