Noções de análise combinatória na Educação Básica: atividades interdisciplinares

Reinaldo Amirato Dias; Adriano Vargas Freitas; Eline das Flores Victer

doi:10.24116/emd25266136v1n32017a03

Autores

Reinaldo Amirato Dias Secretaria de Estado da Educação do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6499-9405 http://lattes.cnpq.br/9927269845085530
Adriano Vargas Freitas Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-4602-3473 http://lattes.cnpq.br/3969587952386949
Eline das Flores Victer Universidade do Grande Rio https://orcid.org/0000-0003-1377-9968 http://lattes.cnpq.br/6171612484179623

DOI:

10.24116/emd25266136v1n32017a03

Palavras-chave:

Ensino-Aprendizagem, Interdisciplinaridade, Análise Combinatória, Atividades Pedagógicas

Resumo

O artigo apresenta recorte de pesquisa envolvendo análises sobre a utilização de práticas educacionais interdisciplinares como forma de ampliar a qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, com destaque para o estudo dos conceitos de análise combinatória na educação básica. Consideramos que a interdisciplinaridade é uma das formas de articular esse processo com o cotidiano dos estudantes, tornando-o mais significativo e atraente. Nessas perspectivas, elaboramos e apresentamos três propostas de atividades que podem ser usadas em sala de aula de forma interdisciplinar, promovendo debates, incentivando a pesquisa e facilitando a construção dos conhecimentos envolvidos.

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