Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas em Matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino

Janaína Poffo Possamai; Norma Suely Gomes Allevato

doi:10.46551/emd.v6n12a01

Autores

Janaína Poffo Possamai Fundação Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0003-3131-9316 http://lattes.cnpq.br/9011361495097968
Norma Suely Gomes Allevato Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0001-6892-606X

DOI:

10.46551/emd.v6n12a01

Palavras-chave:

Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas, Práticas Educativas, Resolução de Problemas, Educação Matemática, Revisão Sistemática

Resumo

O presente artigo refere-se à apresentação de um metaestudo que tem como objetivo verificar e analisar como são realizadas as práticas educativas que tratam da criação de problemas matemáticos, pelos estudantes, disseminadas na produção científica brasileira. Para tanto, foi realizado um estudo bibliográfico na modalidade de revisão sistemática, a fim de constituir novas compreensões acerca do objeto de estudo. Os resultados indicam que existem diversos pontos de partida e diferentes finalidades educativas para as atividades de elaboração, formulação e proposição de problemas pelos estudantes, realizadas em distintos momentos pedagógicos, conforme relatado nas pesquisas que analisamos. Cabe ressaltar, ainda, que este metaestudo revela fragilidades na constituição de um corpo teórico pelas pesquisas analisadas. Tal corpo teórico permitiria orientar um caminho metodológico mais consistente para implementação de práticas de criação de problemas em aulas de Matemática

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