Percepções e ações avaliativas na pandemia da Covid-19: o que relataram alguns professores de Matemática, Física, Química e Biologia

Marco Aurélio  Kistemann Junior; Cristiane Corrêa  Amaral; Cassio Cristiano Giordano

doi:10.46551/emd.v6n12a16

Autores

Marco Aurélio Kistemann Junior Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-8970-3954 http://lattes.cnpq.br/0321706175094911
Cristiane Corrêa Amaral Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-0877-7688 http://lattes.cnpq.br/5580388458686554
Cassio Cristiano Giordano Secretaria de Estado de Educação de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2017-1195 http://lattes.cnpq.br/1005379144784841

DOI:

10.46551/emd.v6n12a16

Palavras-chave:

Avaliação, Percepções Avaliativas, Ações Avaliativas, Ensino Remoto Emergencial, Pandemia de Covid-19

Resumo

Este artigo tem como objetivo relatar as percepções e ações avaliativas de um grupo de professores durante a Pandemia da Covid-19. Com a expansão da maior crise sanitária desde a gripe espanhola, diversas mudanças sociais e educacionais ocorreram, as aulas foram adaptadas, tornando-se remotas. Diante desse quadro extremo, temos por desafio: investigar temas educacionais essenciais como a avaliação em contextos remotos, marcados por uma grande desigualdade social e de acesso a tecnologias móveis e digitais. Por fim, esse artigo foi elaborado por meio de levantamento bibliográfico em livros e artigos e de um questionário online, envolvendo professores de diversos níveis de ensino e variada experiência no magistério, tendo por objetivo responder à seguinte questão de pesquisa: Quais são as percepções e ações avaliativas mobilizadas por professores da área de Ciências da Natureza e de Matemática durante a pandemia da Covid-19?

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