Aplicação do SuperLogo no ensino de Geometria: relato de uma prática no Ensino Médio

Jefferson Oliveira; Zulma Elizabete  de Freitas Madruga

doi:10.24116/emd25266136v2n42018a04

Autores

Jefferson Dantas de Oliveira Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) http://orcid.org/0000-0003-3302-9865
Zulma Elizabete de Freitas Madruga Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) http://orcid.org/0000-0003-1674-0479

DOI:

10.24116/emd25266136v2n42018a04

Palavras-chave:

Educação Matemática, Tecnologias Educacionais, Situação a-didática, SuperLogo

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência com o software SuperLogo, fundamentada na Teoria das Situações Didáticas (TSD), abordando conteúdos de Geometria Plana no Ensino Médio. Para tanto, tomou-se como base a teoria de Brousseau (1986), a qual permite ao professor trabalhar junto a seu aluno um conceito matemático na resolução de problemas. A aplicação desta prática deu-se em um colégio da rede pública de uma cidade do sul da Bahia, na realização de uma feira de Ciências. Durante a intervenção, o desempenho dos estudantes com o software foi registrado como dados da pesquisa. Os resultados foram analisados por meio dos registros produzidos no ambiente computacional e uma avaliação realizada no final do processo. Como resultado, considerou-se que o SuperLogo imprimiu potencialidade no ensino da Matemática, destacando que na utilização do software é possível ao professor para motivar seu aluno a expressar seus conhecimentos.

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Referências

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