As variadas concepções de Álgebra no contexto da Educação Matemática

Maria Vanísia Mendonça de Lima; Hermínio Borges Neto

doi:10.46551/emd.v7n13a15

Autores

Maria Vanísia Mendonça de Lima Instituto Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-0373-6043 http://lattes.cnpq.br/5159075984027749
Hermínio Borges Neto Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4854-6953 http://lattes.cnpq.br/6933091154844634

DOI:

10.46551/emd.v7n13a15

Palavras-chave:

Álgebra, Concepções, Educação Matemática

Resumo

Este estudo é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará. Tem como objetivo apresentar as concepções de Álgebra no campo da Educação Matemática e concepções próprias sobre essa área. Para desenvolvê-lo, realizamos inicialmente uma Revisão Sistemática de Literatura a fim de identificar as concepções de Álgebra em publicações. Posteriormente, fizemos um estudo teórico para descrever as categorias das concepções existentes e formular as nossas próprias compreensões. Os resultados do estudo apontam que existem categorizações de concepções de Álgebra já instituídas por diversos autores, prevalecendo a ideia de que essa área da Matemática consiste em: generalização da aritmética; ferramenta de resolução de problemas; relações entre grandezas; linguagem simbólica; conjunto de técnicas algorítmicas; entre outras compreensões.

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