O Júri Simulado como metodologia ativa no curso de Licenciatura em Matemática

Saulo Macedo de Oliveira; Rieuse Lopes

doi:10.46551/emd.v7n13a13

Autores

Saulo Macedo de Oliveira Universidade Estadual de Montes Claros https://orcid.org/0009-0002-8183-149X http://lattes.cnpq.br/3110715527396686
Rieuse Lopes Universidade Estadual de Montes Claros https://orcid.org/0000-0003-2342-3084 http://lattes.cnpq.br/4770299668835899

DOI:

10.46551/emd.v7n13a13

Palavras-chave:

Educação Matemática, História do Cálculo, Júri Simulado, Metodologia Ativa

Resumo

O estudo aqui apresentado orientou-se pelo objetivo de analisar a vivência de um Júri Simulado, na Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Montes Claros, compreendendo os reflexos dessa metodologia ativa para o percurso de formação dos estudantes. Para tal, na disciplina História do Cálculo: Origens e Desenvolvimento, foi proposto que os acadêmicos realizassem um Júri Simulado para discutir sobre a autoria do Cálculo. Para fundamentar o estudo e a experiência relatada, recorremos a pressupostos teóricos relativos a metodologias ativas. Utilizamos aspectos metodológicos abordados em um Júri Simulado, ou seja, o planejamento e seu desenvolvimento. Concluímos que os graduandos tiveram êxito na argumentação no fazer científico, na dialogicidade, na autonomia e na opinião crítica.

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