Formação inicial de professores(as) de Matemática: materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais

Muriell Francisco da Costa; Fernando da Costa Barbosa

doi:10.46551/emd.v7n13a21

Autores

Muriell Francisco da Costa Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0003-3019-3977 http://lattes.cnpq.br/7219826476250061
Fernando da Costa Barbosa Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0001-8558-3521 http://lattes.cnpq.br/8953646779705648

DOI:

10.46551/emd.v7n13a21

Palavras-chave:

Matemática, Formação Inicial de Professores, Temas Contemporâneos Transversais, Materiais Autorais Digitais

Resumo

Neste artigo é problematizado como uma proposta pedagógica realizada em uma turma de Licenciatura em Matemática proporcionou novos saberes docentes a cinco licenciandos(as) ao confeccionarem materiais autorais digitais com os Temas Contemporâneos Transversais. Assim, narra-se neste artigo esse desenvolvimento do aprendizado com a utilização dos Temas Contemporâneos Transversais em práticas pedagógicas com futuros professores(as) de Matemática. Aborda-se um estudo de natureza qualitativa para analisar os materiais autoriais digitais produzidos pelos(as) discentes juntamente com entrevistas realizadas no término da prática pedagógica. Com essa investigação, os(as) licenciandos(as) assumiram o papel de promotores(as) de seu próprio aprendizado, promovendo e ambientando a discussão dos Temas Contemporâneos Transversais para salas de aula da Educação Básica, promovendo um ambiente próspero para ensinar e aprender Matemática.

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