Uma análise sobre recursos didáticos como alternativas de ensino de Matemática na perspectiva da Educação Inclusiva

Shirley da Silva Macedo; Maria Gabriela Pereira dos Santos; Raquel Alves Martins do Carmo

doi:10.46551/emd.v7n13a26

Autores

Shirley da Silva Macedo Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-0171-6532 http://lattes.cnpq.br/9398127915627520
Maria Gabriela Pereira dos Santos Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0009-0005-0734-0264 https://lattes.cnpq.br/3122924547114810
Raquel Alves Martins do Carmo Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0009-0002-2748-6162 http://lattes.cnpq.br/5930166773212716

DOI:

10.46551/emd.v7n13a26

Palavras-chave:

Inclusão, Educação Matemática Inclusiva, Recursos Didáticos

Resumo

Este trabalho consiste na compilação de alguns textos sobre inclusão e atividades práticas de matemática na perspectiva da Educação Inclusiva, com o objetivo de analisar a influência positiva dessas atividades como recursos didáticos para estudantes com deficiência. Para isso, realizamos uma análise histórica da inclusão com base em argumentações teóricas e leis. Observamos que o planejamento na elaboração e no desenvolvimento das atividades matemáticas propostas é fundamental para facilitar a aprendizagem dos conteúdos, respeitando as especificidades dos estudantes. Identificamos, por meio da análise dos documentos estudados, a importância dos recursos didáticos nas aulas de matemática e seu impacto positivo no aprendizado dos estudantes pertencentes ao público-alvo da Educação Especial.

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