Análise da produção escrita de futuros professores de Matemática a partir de uma tarefa de Letramento Financeiro do Pisa

Raíssa Gomes Freitas Ribeiro; Gabriel dos Santos e Silva

doi:10.46551/emd.v8n15a07

Autores

Raíssa Gomes Freitas Ribeiro Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0009-0003-0511-8278 http://lattes.cnpq.br/8233001396989636
Gabriel dos Santos e Silva Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-7527-7763 http://lattes.cnpq.br/7785680160226309

DOI:

10.46551/emd.v8n15a07

Palavras-chave:

Educação Matemática, Educação Financeira, Análise da Produção Escrita, Avaliação como Prática de Investigação, Programa Internacional de Avaliação de Estudantes

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar uma análise da produção escrita de estudantes de uma disciplina do curso de Licenciatura em Matemática, a partir de uma tarefa de Educação Financeira. Para tanto, selecionou-se uma tarefa do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) denominada Ações. Mediante uma adaptação, foram investigadas as resoluções de 10 estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Paraná, por meio da análise da produção escrita. Observa-se que os estudantes mobilizaram aspectos do Letramento Financeiro, conforme definido pelo Pisa. No entanto, suas produções escritas não são suficientes para fornecer uma visão completa de como essa mobilização ocorreu.

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