Financial education: the challenges of training educators of young learners

Aline Wanderley Camisassa Ditta; Rodrigo Avella Ramirez; Francisco de Sousa Roberto Junior

doi:10.46551/emd.v8n15a13

Autores

Aline Wanderley Camisassa Ditta Instituto Criança é Vida https://orcid.org/0000-0002-4742-5159 http://lattes.cnpq.br/3333434344518468
Rodrigo Avella Ramirez Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza https://orcid.org/0000-0001-8468-2851 http://lattes.cnpq.br/3875857514322336
Francisco de Sousa Roberto Junior Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial https://orcid.org/0000-0002-6832-2642 http://lattes.cnpq.br/0179194824211366

DOI:

10.46551/emd.v8n15a13

Palavras-chave:

Professional Education, Financial Education, Teacher Education, Young Learners

Resumo

This paper aims to investigate the current scenario of how Financial Education is taught by teachers at an institution that trains young learners, in order to propose a continuing education program in Financial Education. It is considered essential that teachers have knowledge acquired from both training and practical experience. The methodology employed was applied research, with a qualitative approach, using data collection and analysis, as well as thematic analysis. The study presents a scenario in which the importance of Financial Education in the lives of young learners is recognized, but identifies that the lack of teacher training is an obstacle. This challenge can be overcome through continuing education and communities of practice to train them in Financial Education.

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