Contributions of the Landscapes of Investigation to critical learning in the context of Field Education

Paulo Henrique Marçal; Raquel Milani

doi:10.46551/emd.v8n15a14

Autores

Paulo Henrique Marçal Federal Institute of São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0210-6103 http://lattes.cnpq.br/4007345111036038
Raquel Milani Universidade de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2015-7641 http://lattes.cnpq.br/8977517401117545

DOI:

10.46551/emd.v8n15a14

Palavras-chave:

Critical Mathematics Education, Field Education, Financial Education, Landscapes of Investigation, Critical Learning

Resumo

This paper is an excerpt from a master's research project based on Critical Mathematics Education, Field Education and Financial Education. One of the aims of this research is to understand how projects based on landscapes of investigation can contribute to critical learning in field education. As a methodology, we carried out participant research, developing a landscape of investigation in a municipal school in the interior of Bahia. Based on the participant research, we understand, in the light of Paulo Freire, that, in field education, landscapes of investigation in mathematics class provide the exercise of citizenship by democratizing the possibility of the naturalness of mathematics as a condition of being in the world.

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