Uma reflexão a respeito do ensino de números fracionários racionais a partir da música

Ailton  Pinto; Maria Silva

doi:10.24116/emd.v3n7a02

Autores

Ailton Nogueira Pinto Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP) http://orcid.org/0000-0001-9162-1918
Maria José Ferreira da Silva Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) http://orcid.org/0000-0002-1249-8091

DOI:

10.24116/emd.v3n7a02

Resumo

Este artigo, recorte de uma pesquisa de mestrado, tem como objetivo discutir a respeito da utilização do contexto musical para o ensino de números fracionários racionais a partir de uma revisão bibliográfica de trabalhos que associam esses dois temas. Partindo da necessidade de situações que envolvam os significados parte-todo, medida, quociente, razão e operador para o ensino desses números, buscamos articular os elementos musicais presentes na estrutura rítmica da escrita musical ocidental, que apresentam esses significados, com a finalidade de ter um instrumento que ajudasse a analisar os referidos trabalhos. Esse estudo mostrou que esse contexto musical mobiliza apenas o significado parte-todo associado aos números racionais escritos na forma fracionária e que permite construir algumas de suas representações e conhecimentos da relação de equivalência e das operações adição e multiplicação por um número natural, o que não daria conta da complexidade da conceituação de tais números para os alunos.

Palavras-chave: Música. Números Fracionários Racionais. Concepções de frações.

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