O ensino de Matemática com foco na Sustentabilidade: uma abordagem interdisciplinar alinhada à Agenda 2030

Janaína Poffo Possamai; Rafael Falco Pereira; Rita de Cássia Frenedozo

doi:10.46551/emd.v9n16a01

Autores

Janaína Poffo Possamai Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0003-3131-9316 http://lattes.cnpq.br/9011361495097968
Rafael Falco Pereira Federal Institute of São Paulo https://orcid.org/0009-0008-1715-1864 http://lattes.cnpq.br/1213836967656153
Rita de Cássia Frenedozo Universidade Cruzeiro do Sul https://orcid.org/0000-0002-5005-677X http://lattes.cnpq.br/0959751445814390

DOI:

10.46551/emd.v9n16a01

Palavras-chave:

Educação para o Desenvolvimento Sustentável, Ensino de Matemática, Sustentabilidade, Modelagem Matemática, Resolução de Problemas

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão sistemática de teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2024 com o objetivo de identificar estratégias metodológicas que relacionam o ensino de Matemática à promoção da sustentabilidade, em alinhamento com a Agenda 2030. A pesquisa, de natureza qualitativa, analisou estudos sobre o desenvolvimento de práticas educativas que relacionam objetivos de aprendizagem matemática à Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Os resultados mostram que as estratégias de ensino utilizadas relacionam conteúdos matemáticos a questões ambientais por meio da resolução de problemas e da modelagem matemática, promovendo uma abordagem interdisciplinar e crítica. As práticas identificadas contribuem para a formação de competências sistêmicas e reflexivas nos estudantes, alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALLEVATO, Norma Suely Gomes; ONUCHIC, Lourdes de la Rosa. As conexões trabalhadas através da resolução de problemas na formação inicial de professores de Matemática. RenCiMa, v. 10, n. 2, p. 1-14. 2019. https://doi.org/10.26843/rencima.v10i2.2334

BRASIL. Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília: Diário Oficial da União, 27 abr. 1999.

CARDOZO, Dionei; MENEGHELLI, Juliana; POSSAMAI, Janaína Poffo. Desenvolvendo compreensão matemática: resíduos de uma aula baseada na resolução de problemas. Em Teia, v. 13, n. 1, p. 185-205, 2022. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.252983

MARINHO, Fabio Cardoso; PINTO, Gisela Maria da Fonseca. Critical Financial Education in the interdisciplinary context in Science and Mathematics studies. Educação Matemática Debate, v. 8, n. 15, p. 1-18, 2024. https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a04

MORAES, Roque.; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação, v. 12, n. 1, p. 117-128, abr. 2006. https://doi.org/10.1590/S1516-73132006000100009

MORÍN, Edgar. Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez. Caracas. Iesalc/Unesco: 2000.

NAÇÕES UNIDAS BRASIL. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. 2024. https://brasil.un.org/pt-br/sdgs.

POSSAMAI, Janaína Poffo; ALLEVATO, Norma Suely Gomes. Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas em Matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino. Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12, p. 1-28, 2022. https://doi.org/10.46551/emd.v6n12a01

RAMOS, Altina; FARIA, Paulo; FARIA, Ádila. Revisão sistemática de literatura: contributo à inovação na investigação em ciências da educação. Diálogo Educacional, v. 14, n. 41, p. 17-36, jan./abr. 2014. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS01

RODRÍGUEZ, Milagros Elena. Transepistemologías inclusivas en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Educação Matemática Debate, v. 5, n. 11, p. 1-26, 2021. https://doi.org/10.46551/emd.e202118

UNESCO — Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem. Brasil: Unesco, 2017.

UNITED NATIONS. Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development. Resolution adopted by the General Assembly on 25 September 2015. New York, 2015.