Análise do discurso multimodal de um vídeo com conteúdo matemático

Liliane  Neves; Marcelo  Borba

doi:10.24116/emd.v3n9a01

Autores

Liliane Xavier Neves Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) https://orcid.org/0000-0001-8535-0779
Marcelo de Carvalho Borba Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus Rio Claro http://orcid.org/0000-0003-3101-5486

DOI:

10.24116/emd.v3n9a01

Resumo

O papel educativo das mídias digitais se destaca no cenário atual do qual os vídeos sobressaem pelo estímulo aos sentidos na produção de conhecimento, levando à uma nova forma de conhecer. Nesse contexto, a pesquisa apresentada neste artigo analisa como estudantes realizam intersemioses ao expressarem ideias matemáticas em vídeos e o papel da tecnologia nesse processo. As intersemioses são combinações de recursos semióticos e possibilitam expansões semânticas no discurso matemático. A pesquisa foi desenvolvida com licenciandos em Matemática da educação a distância. A metodologia foi qualitativa e a observação participante virtual foi o procedimento utilizado na produção dos dados. A Sistêmico Funcional – Análise do Discurso Multimodal fundamentou a investigação. Este artigo apresenta um recorte da análise de um dos vídeos dessa pesquisa, da qual se conclui que gestos e música combinados com linguagem, simbolismo e imagens possibilitam a transformação do conhecimento pela expansão semântica no discurso matemático digital.

Palavras-chave: Intersemiose. Tecnologias Digitais. Educação a distância.

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