Páez, D. A., Medina Mendoza , I. V., & Pérez-Martínez , M. G. (2023). Conocimiento didáctico del contenido para dar significado a la multiplicación de fracciones. Un estudio de caso en México. Educação Matemática Debate, 7(13), 1–24. https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a05