Ensino de Matemática para surdos: mapeamento de pesquisas sobre resolução de problemas

Fabrício Andrade Pinheiro; Salvador Cardoso Silva Muniz; Jurema Lindote Botelho Peixoto; Zulma Elizabete de Freitas Madruga

doi:10.24116/emd.e202001

Authors

Fabrício Andrade Pinheiro Centro Educacional Ubaitabense https://orcid.org/0000-0001-5364-8503
Salvador Cardoso Silva Muniz Escola Municipal Reunidas Castro Alves https://orcid.org/0000-0002-0124-4571
Jurema Lindote Botelho Peixoto Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) https://orcid.org/0000-0002-5648-7001
Zulma Elizabete de Freitas Madruga Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0003-1674-0479

DOI:

10.24116/emd.e202001

Keywords:

Mathematics Teaching, Inclusion of deaf people, Problem solving

Abstract

This paper aims to analyze academic research that addresses the inclusion of deaf students and focuses on problem solving. For this, mapping in educational research was used as a methodological procedure. Searches were conducted in Qualis A1 to B2 journals, CAPES thesis and dissertations portal, Academic Google and Scielo, using the keywords 'inclusion of deaf people', inclusion and problem solving. 'and' problem situations'. After filtering the results were found six articles that were part of the corpus of analysis. The results showed that inclusion is not occurring effectively, because the teacher is not yet prepared to attend deaf students and, consequently, teaching Mathematics for these students. It is also worth noting the limited number of researches that deal with the inclusion of deaf people, focusing on problem solving.

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