Qual é a área máxima da casa? Um problema à luz da resolução de problemas mediada pela tecnologia

Dienifer Tainara Cardoso Lickefett; Ivanete Zuchi  Siple; Elisandra Bar de  Figueiredo

doi:10.46551/emd.e202027

Authors

Dienifer Tainara Cardoso Lickefett EMEF Pe. Mathias Maria Stein https://orcid.org/0000-0002-5394-4844 http://lattes.cnpq.br/7451788347736088
Ivanete Zuchi Siple Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-8640-1336 https://orcid.org/0000-0002-8640-1336
Elisandra Bar de Figueiredo Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0003-2101-4009

DOI:

10.46551/emd.e202027

Abstract

This paper presents the partial results of a Master's-degree-level research project on the contribution of employing the teaching-learning-assessment methodology through problem solving using GeoGebra, in connection with the different registers of representations, in teaching and learning the maxima and minima of functions. The educational product derived from this research was a didactic booklet, developed using the online GeoGebraBook tool, composed of several applications that seek to assist in the resolution of function optimization problems. Adopting a qualitative and interpretative approach, data were collected on the solutions of an activity tested in two pilot classes, one in high school and another in an undergraduate program. In the results, we will point out the potential regarding the use of technology that favored the resolution of the problem due to the interactive approach and the possibility of transition between different representations, as well as some challenges in certain stages of the adopted methodology.

Keywords: Problem solving. GeoGebra. Representations. Maxima and Minima. Functions.

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