Modelagem Matemática: uma proposta de ensino para alunos deficientes visuais

Lawrence Mota Galvão; Márcia Jussara Hepp Rehfeldt; Rogério José Schuck

doi:10.46551/emd.e202104

Authors

Lawrence Mota Galvão Secretaria Municipal de Educação de Presidente Figueiredo (AM) https://orcid.org/0000-0001-6920-4827 http://lattes.cnpq.br/8374544419800960
Márcia Jussara Hepp Rehfeldt Universidade do Vale do Taquari https://orcid.org/0000-0002-0007-8639 http://lattes.cnpq.br/4088071913818217
Rogério José Schuck Universidade do Vale do Taquari https://orcid.org/0000-0001-9275-9193 http://lattes.cnpq.br/2668859523186072

DOI:

10.46551/emd.e202104

Keywords:

Mathematical Modeling, Teaching, Visual Impairment

Abstract

We present the results of a pedagogical proposal based on Mathematical Modeling as a teaching strategy, in the inclusion of a visually impaired student, in the context of Education Technological, as well as addressing their contributions to the teaching and learning processes. The approach was designed for a visual impaired student based on Mathematical Modeling as main teaching strategy. The qualitative reasearch was conducted through a study of case. The results points that the Mathematical Modeling used as a teaching strategy of Mathematics learning: a) provides greater autonomy and inclusion of visually impaired students; b) empowers the re-examination of mathematical knowledge and its application in daily problem situations; c) allows the creation of mental and non-mental Mathematical Models.

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