Uso de recursos didáticos em atividades de Modelagem Matemática: uma análise de relatos de experiência

Adriana Ferreira Mendonça; Hermínio Borges Neto

doi:10.46551/emd.e202026

Authors

Adriana Ferreira Mendonça Escola de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra https://orcid.org/0000-0001-7609-4048 http://lattes.cnpq.br/6185980883361936
Hermínio Borges Neto Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4854-6953 http://lattes.cnpq.br/6933091154844634

DOI:

10.46551/emd.e202026

Abstract

This article seeks to identify the teaching resources evidenced in Mathematical Modeling activities and to verify in which situations they are inserted in the teaching planning. Indeed, the categories defined are planned resources and emerging resources. The qualitative, exploratory, bibliographic research was carried out in the proceedings of two congresses — Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática (EPMEM) e Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática (CNMEM) — which have Mathematical Modeling as their publication choice, taking the experience reports. The results show that several means are used by teachers and, in most cases, planned, but, in some situations, they emerge from the need for investigation in the forwarding of activity by students, which, in this case, demands greater preparation from the teacher and more care in conducting Modeling activities.

Keywords: Mathematical Modeling. Didactic resources. Planning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

BARBOSA, Jonei Cerqueira. Modelagem Matemática e os professores: a questão da formação. Bolema, Rio Claro, v. 14, n. 15, p. 5-23, 2001.

BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemática. São Paulo: Contexto, 2002.

BURAK, Dionísio. Modelagem matemática: ações e interações no processo de ensino-aprendizagem. 1992. 460f. Tese (Doutorado em Educação) — Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas. Campinas.

CALDEIRA, Ademir Donizeti. Formação de professores de matemática para uma sociedade sustentável: contribuições da modelagem matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, Campo Mourão, v. 2, n. 2, jan./jun. 2013.

DELLA NINA, Clarissa Trojack. Modelagem Matemática e Novas Tecnologias: uma alternativa para a mudança de concepções em Matemática. 2005. 228f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) — Escola Politécnica. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre.

DOMINGUES, Nilton Silveira. O papel do vídeo nas aulas multimodais de Matemática aplicada: uma análise do ponto de vista dos alunos. 2014. 128f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) — Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Universidade Estadual Paulista. Rio Claro.

EITERER, Carmen Lúcia; MEDEIROS, Zulmira. Recursos pedagógicos. In: OLIVEIRA, Dalila Andrade; DUARTE, Adriana Cancella; VIEIRA, Lívia Fraga. (Org). Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: FaE/UFMG, 2010, p. 1-4.

FERNANDES, Rúbia Juliana Gomes; SANTOS JÚNIOR, Guataçara dos. Modelagem matemática: um recurso pedagógico para o ensino de Matemática. Revista Práxis, Volta Redonda, v. 4, n. 8, p. 21-29, ago. 2012.

FIORENTINI, Dário; MIORIM, Maria Ângela. Uma reflexão sobre o uso dos materiais concretos e jogos no ensino da Matemática. Boletim da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, São Paulo, n. 7, p. 5-10, 1990.

FORTUNA, Tânia Ramos. Jogo em aula: recurso permite repensar as relações de ensino-aprendizagem. Revista do Professor, Porto Alegre, v. 19, n. 75, p. 15-19, jul./dez. 2003.

FREITAS, Olga. Equipamentos e materiais didáticos. Brasília: Universidade Brasília, 2009.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008.

HONORATO, Alex Henrique Alves. Atividades de Modelagem Matemática: delineando algumas compreensões. In: ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 19, 2015, Juiz de Fora. Anais do XIX EBRAPEM. Juiz de Fora: UFJF, 2015, p. 1-12.

MENDONÇA, Luzinete Oliveira; LOPES, Celi Espasandin. Planejamento de atividades de Modelagem Matemática: um caminho possível. Em Teia, Recife, v. 6, n. 1, p. 1-24, 2015.

PAIS, Luiz Carlos. Uma análise do significado da utilização de recursos didáticos no ensino da Geometria. In: REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 23, 2000, Caxambu. Anais da 23ª Reunião Anual da ANPEd. Rio de Janeiro: ANPEd, 2000, p. 1-16.

PASSOS, Cármen Lúcia Brancaglion. Materiais manipuláveis como recursos didáticos na formação de professores de Matemática. In: LORENZATO, Sergio. (Org.). O laboratório de ensino de Matemática na formação de professores. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2009, p. 77-92.

PASSOS, Ederson Oliveira; TAKANASHI, Eduardo Kojy. Recursos didáticos nas aulas de Matemática nos Anos Iniciais: critérios que orientam a escolha e o uso por parte de professores. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 99, n. 251, p. 172-188, jan./abr. 2018.

RÊGO, Romulo Marinho do; RÊGO, Rogéria Gaudêncio do. Desenvolvimento e uso de materiais didáticos no ensino de Matemática. In: LORENZATO, Sérgio (Org.). O laboratório de Ensino de Matemática na formação de professores. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2009, p. 39-56.

REIS, Erisnaldo Francisco. Modelagem Matemática e Leishmaniose: proposta de ensino e de aprendizagem relacionando Biologia e Matemática. 2016. 165f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) — Universidade do Vale do Taquari. Lajeado.

RODRIGUES, Fredy Coelho; GAZIRE, Eliane Scheid. Reflexões sobre uso de material didático manipulável no ensino de Matemática: da ação experimental à reflexão. Revemat, Florianópolis, v. 7, n. 2, p. 187-196, jul./dez. 2012.

SKOVSMOSE, Ole. Cenários para investigação. Tradução de Jonei Cerqueira Barbosa. Bolema, Rio Claro, v. 13, n. 14, 2000.

SKOVSMOSE, Ole. Desafios da reflexão em Educação Matemática Crítica. Tradução de Orlando de Andrade Figueiredo e Jonei Cerqueira Barbosa. Campinas: Papirus, 2008.

SOUSA, Francisco Edisom Eugênio de. A pergunta como estratégia de mediação didática no ensino de Matemática por meio da Sequência Fedathi. 2015. 283f. Tese (Doutorado em Educação) — Faculdade de Educação. Universidade Federal do Ceará. Fortaleza.

SOUZA, Jonimar da Silva. A utilização de recursos didáticos no ensino da Matemática: uma experiência vivenciada nas séries iniciais. Revista Olhar Científico, Ariquemes, v. 1, n. 2, p. 340-350, ago./dez. 2010.

SOUZA, Salete Eduardo de. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. In: SEMANA DE PEDAGOGIA DA UEM, 3, 2007, Maringá. Anais da XIII Semana de Pedagogia da UEM: Infância e Práticas Educativas. Maringá: UEM, 2007, p. 110-114.

WERLICH, Raquel. O uso da Modelagem Matemática como recurso didático-pedagógico na elaboração de experimentos para feiras de Ciências. 2008. 176f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) — Universidade Luterana do Brasil. Canoas.