Contribuições da tecnologia na construção de uma educação inclusiva: o trabalho com um aluno deficiente visual nas aulas de Matemática

Flávio Lopes dos Santos; Janivaldo Pacheco Cordeiro; Nahun Thiaghor Lippaus Pires Gonçalves; Edmar Reis Thiengo

doi:10.24116/emd25266136v1n22017a02

Authors

Flávio Lopes dos Santos Centro Universitário Católico de Vitória https://orcid.org/0000-0002-9915-600X http://lattes.cnpq.br/4482338596135584
Janivaldo Pacheco Cordeiro Instituto Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-6165-7589 http://lattes.cnpq.br/5355802355942705
Nahun Thiaghor Lippaus Pires Gonçalves Instituto Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-5684-0880 http://lattes.cnpq.br/3445739276954976
Edmar Reis Thiengo Instituto Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-4423-4939 http://lattes.cnpq.br/3711344395240543

DOI:

10.24116/emd25266136v1n22017a02

Keywords:

Low Vision, Inclusion, Technologies Applied to Education, Mathematics Education

Abstract

This article discusses the reality of a low vision student in a state school of Espírito Santo during the math classes, works the matrices content through technology as a pedagogical resource and also articulates theoretical basis of Vygotsky, Leontiev, Galperin and Papert. The reports and statements described point out the reality of an inclusive classroom, considering the student and the didactic model of discipline. The results point out the limitations related to the resources and technologies available in key points for the relevance of the teaching-learning process and the suggestion for the use of the Google Drive service as a didactic resource, which aims to contribute to the improvement of actions and conditions in face of the specific needs of the student and of the notes.

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