O que revelam as reflexões de futuros professores de Matemática sobre teoria e prática?

Edvanilson Santos de Oliveira; Patrícia Sandalo Pereira

doi:10.46551/emd.e202043

Authors

Edvanilson Santos de Oliveira Universidade Federal do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-7666-3885 http://lattes.cnpq.br/6270767153900937
Patrícia Sandalo Pereira Universidade Federal do Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-7554-0058 http://lattes.cnpq.br/9126213537245312

DOI:

10.46551/emd.e202043

Abstract

The article presents the results of a case study, of an interpretative character, carried out with future teachers taking the discipline of Mathematics Teaching Practice II, from the Mathematics Degree Course at the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS). The study sought to analyze the reflections of future teachers on theory and practice. To this end, we elaborated, as a theoretical contribution, studies related to reflection in the context of teacher training, the relationship between theory and practice and praxis. We chose, as an instrument for data collection, the logbook, which is a powerful source for analyzing the records of the participants' reflections. The results of the present study encourage and enrich the research that deals with the formation of mathematics teachers, by revealing the importance of critical reflection, since the initial training, with a view to contributing to professional development through its praxis.

Keywords: Degree in Mathematics. Theory. Practice. Praxis. Reflection.

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