Vivências de professoras dos Anos Iniciais no trabalho com a resolução de problemas em uma formação continuada

Sandra Alves de  Oliveira; Dayselane Pimenta Lopes  Rezende; Andreia Rezende Garcia  Reis; Reginaldo Fernando Carneiro

doi:10.46551/emd.e202102

Authors

Sandra Alves de Oliveira Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-7804-7197 http://lattes.cnpq.br/1023120398774531
Dayselane Pimenta Lopes Rezende Secretaria Municipal de Educação de Porciúncula (RJ) https://orcid.org/0000-0001-8846-3234 http://lattes.cnpq.br/1931672941007479
Andreia Rezende Garcia Reis Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0003-1209-5185 http://lattes.cnpq.br/9134084821084264
Reginaldo Fernando Carneiro Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0001-6841-7695 http://lattes.cnpq.br/6592343865729395

DOI:

10.46551/emd.e202102

Keywords:

Continuing education, Numbers, Problem solving, BNCC, Acting teacher

Abstract

This article aims to investigate the experiences of teachers from the Early Years of Elementary School at work with problem solving from the thematic unit Numbers at the National Curriculum Common Base (BNCC) and at the workshop Playing, singing, playing and also problematizing you learn Math! For the production of the data, a questionnaire and the workshop records, which lasted 16 hours, were used. Participants were 15 teachers from the Early Years. The bases of Sociodiscursive Interactionism (ISD) made it possible to understand the textual representations constructed by the group of teachers in the context of continuing education. In the development of the activities proposed and created in the workshop, the dimensions of individual and collective teaching action enabled teachers, in partnership with the trainer, to study, experience and critically analyze the prescriptive text in the area of Mathematics at BNCC, making the necessary changes in the texts the planned and accomplished work which enabled teachers to know and participate in promoting the methodology of problem solving in continuing education.

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