Conhecimentos necessários para o ensino de números racionais no Ensino Fundamental

Adriana Fatima de Souza Miola; Talita Emily de Aguiar  Lima

doi:10.46551/emd.e202044

Authors

Adriana Fatima de Souza Miola Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-4757-2554 http://lattes.cnpq.br/6668264157210877
Talita Emily de Aguiar Lima Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-2965-4564 http://lattes.cnpq.br/3787779623039171

DOI:

10.46551/emd.e202044

Keywords:

Teacher training, Professional teaching knowledge, Rational numbers

Abstract

This study aimed to investigate the knowledge of teachers who teach mathematics on rational numbers. We focus on this type of numbers because it is the content of the 5^th and 6^th grades of Elementary School. We take as a theoretical basis the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT). For the production of data, we used questionnaires and had as participants teachers of Pedagogy and Mathematics. We categorize the productions according to our theoretical framework: Content and Curriculum Knowledge (CCK), Knowledge of Content and Students (KCS), Horizontal Content Knowledge (HCK), Knowledge of Content and Teaching (KCT), Common Content Knowledge (CCK) e Specialized Content Knowledge (SCK). We conclude that there are gaps in the mathematical knowledge of the participating teachers. Thus, we point out the need for continuous teacher training that includes rational numbers.

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