O ensino de Geometria com parlendas: uma ação formativa

Edvonete Souza de  Alencar; Aldrin Cleyde da Cunha; Janielle da Silva Melo da Cunha

doi:10.46551/emd.e202056

Authors

Edvonete Souza de Alencar Universidade Federal de Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-5813-8702
Aldrin Cleyde da Cunha Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-0665-6436 http://lattes.cnpq.br/1579359225224985
Janielle da Silva Melo da Cunha Universidade Federal do Amapá https://orcid.org/0000-0002-4473-0510 http://lattes.cnpq.br/4513718899746912

DOI:

10.46551/emd.e202056

Keywords:

Mathematics Education, Teacher training, Teaching and Learning, Geometry, Rhymes

Abstract

This article is the result of continuing education with teachers, the institution's coordinator, and scholarship students from the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID). The actions were developed in the project of the Interdisciplinary Laboratory for the Training of Educators (LIFE) of the Federal University of Grande Dourados in Mato Grosso do Sul, Brazil. Our objective was to promote the reflection of this training group using resources such as: texts that are known by heart, relating them to activities of mathematical content, whatever, - Geometry. We thus highlight the importance of using texts for interdisciplinary teaching. The training developed the following activities: theoretical background, presentation of the rhymes, dynamics of the sung rhymes — skipping rope, reflection on what activities can be carried out, request for representation by drawing the rhymes. Given this formation, we realized the need to carry out interdisciplinary and collaborative training actions, encouraging a playful and enjoyable formation for the teaching of Geometry.

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