A produção de textos dos discursos de Modelagem Matemática: possibilidades e implicações às práticas pedagógicas e à formação de professores

Ana Virginia de Almeida Luna; Maiana Santana da Silva; Jesiane Souza de Jesus

doi:10.46551/emd.e202047

Authors

Ana Virginia de Almeida Luna Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-0106-487X http://lattes.cnpq.br/1714028887047690
Maiana Santana da Silva Secretaria de Estado da Educação da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8661-4692 http://lattes.cnpq.br/1684739800106249
Jesiane Souza de Jesus Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0001-8745-8847

DOI:

10.46551/emd.e202047

Keywords:

Mathematical Modeling, Pedagogical practices, Pedagogical Speech, Texts, Teacher training

Abstract

In this article, our objective was to identify and analyze what and how the texts of the Mathematical Modeling discourse can be developed in the pedagogical practice and its implications in the formation of teachers. To this end, we selected scientific papers from the last three editions of two events in the country, the National Conference on Modeling in Mathematics Education and the International Research Seminar in Mathematics Education, which specifically bring together the entire community that researches on Mathematical Modeling. The research has a qualitative approach, inspired by Basil Bernstein's model of description language. From the analyzed texts, we observed that there are different possibilities to develop modeling activities and these different possibilities have different approaches: focus on content, focus on technology, focus on ethnomodelling, which allows the teacher to create different opportunities for learning students.

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