Noções de análise combinatória na Educação Básica: atividades interdisciplinares

Reinaldo Amirato Dias; Adriano Vargas Freitas; Eline das Flores Victer

doi:10.24116/emd25266136v1n32017a03

Authors

Reinaldo Amirato Dias Secretaria de Estado da Educação do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6499-9405 http://lattes.cnpq.br/9927269845085530
Adriano Vargas Freitas Fluminense Federal University https://orcid.org/0000-0002-4602-3473 http://lattes.cnpq.br/3969587952386949
Eline das Flores Victer Universidade do Grande Rio https://orcid.org/0000-0003-1377-9968 http://lattes.cnpq.br/6171612484179623

DOI:

10.24116/emd25266136v1n32017a03

Keywords:

Teaching/Learning, Interdisciplinarity, Combinatorial Analysis, Pedagogical Activities

Abstract

The article presents part of research involving analyzes on the use of interdisciplinary educational practices. We are looking for ways to increase the quality of the teaching and learning process. We emphasize for this study the concepts of combinatorial analysis in basic education. We consider that interdisciplinarity is one of the ways of articulating the learning process with students' daily lives. Thus the process becomes more meaningful and challenging for the student. We present three proposals for activities that can be used in the classroom in an interdisciplinary way. They promote debate, encourage research, and facilitate the construction of the knowledge involved.

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