Escolha pela docência: estudo com egressos de uma Licenciatura em Matemática do interior do Ceará

Laydianne da Silva Pinto; Francisco Edisom Eugenio de Sousa; Carlos Ian Bezerra de Melo

doi:10.46551/emd.e202114

Authors

Laydianne da Silva Pinto Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-7455-3332 http://lattes.cnpq.br/3483850919987820
Francisco Edisom Eugenio de Sousa Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-2544-7103 http://lattes.cnpq.br/1626910802465251
Carlos Ian Bezerra de Melo Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-1555-3524 http://lattes.cnpq.br/8758179331371144

DOI:

10.46551/emd.e202114

Keywords:

Choice for Teaching, Teaching in Mathematics, Graduates in Mathematics

Abstract

The teaching of mathematics undergoes significant transformations in terms of teacher training, even if they are not yet sufficient to supply the lack of qualified teachers for this function, being the current LDB a milestone for changes in this scenario, by requiring training at a higher level for teaching. Based on the demands of this law, in 2002 the Mathematics degree course at the Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central of the Universidade Estadual do Ceará (FECLESC/UECE) was implemented, in order to reduce the lack of teachers in this region of the interior of Ceará, having that course over 15 years of experience and trained 91 teachers. In this context, discussing teaching and elements related to his choice as a profession, this research, configured as a qualitative case study, aimed to investigate whether the graduates of this course are, in fact, acting as teachers and, more especially, what led them to choose teaching or not. Through the application of a questionnaire to 50 alumni of the course, we obtained that 29 are working in teaching and 7 in school management positions; among those who do not practice the profession, 14 did not choose a career and only 1 is unemployed. For our subjects, entering the teaching profession was based mainly on the taste for the profession. The research contributed to know which aspects are related to the choice of teaching, allowing to reflect on the insertion in the teaching profession and the challenges of education.

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